PROGRAM ZA TRENERA SPA

USLOVI ZA TRENERA SPA

Da je diplomirani psihodramski terapeut . Da je prethodno obavio sve casove edukacije, napisao sve eseje I polozio ispite za 1. , 2. I 3 stepen. Da je imao dovoljno svoje licne psihoterapije a van edukativno iskustvenih grupa. Da ima solidno iskustvo u vodjenju psihodramskih grupa kao diplomirani psihodramski psihoterapeut.
Da je po polozenom 3. stepenu bio minimum 2 godine , minimum 80 seansi u psihodramskoj edukativno iskustvenoj grupi sa glavnim trenerom SPA kao trener pripravnik kao koterapeut, kao ko trener u grupi sa studentima. Da je nastavio da vodi svoju psihodramsku grupu uz povremenu superviziju. Da ima dovoljno kliničkog iskustva u profesiji koja se bavi mentalnim zdravljem. Ovo ce se posebno precizirati.
Da napise esej. svoje vidjenje kako je vodjena edukativno iskustvena grupa sa studentima I razvoj te grupe I kako su studenti terapiski napredovali. Eventualni otpori , konflikti krize . Kako su vodjenji procesi posle seanse I kako je omoguceno studentima da napreduju u vodjenju procesa. Znaci da pise o kompleksnom odnosu terapije I edukacije. I ukoliko je moguce da se bavi kako je na stidente delovalo dodatno terapisko iskustvo u 60 seansi Grupne Analize
Esej ,. Kada I kako su studenti vodili deo ili celu psihodramsku seansu .Sta je pomoglo studentima da vode a sta ih je moguce usporilo . Kada je procenjeno da treba ohrabriti studente direktore.kako je doslo do izbora protagoniste I direktora,,kako je tekao grupni I sociometriski proces. Ovo se moze desiti I na studentskoj edukativno iskustvenoj grupi u kasnijem razvoju ali ce studenti vise voditi na seansama Supervizija Uzivo I Teorija Kroz Akciju . Znaci trener pripravnik treba da se trenerom ucestvuje I u nekim seansama Supervizija Uzivo I na seansama Teorija kroz akciju jer na tim seansama studenti vode deo seanse a kasnije I celu seansu .Kako je vodjena saradnja sa studentom direktorom u toku seanse.Da li je bilo intervencija , I sugestija supervizora u toku same seanse I kako je student –direktora I grupa to primila . Koje su intervencie trenera pomogle a koje su bile problematicne Da u esej direktor ukljuci I proces posle same seanse kada je student director dao samo procenu . I kakvi su bili komentari feedback trenera I trenera pripravnika. . Kada je trener vodio proces. A posle studentskog vodjenja . kada I kako su studenti vodili proces I ucestvovali u procesu kolegi koji je vodio deo ili celu seansu ..Tok procesa kako je radjeno sa otporima studenata u toku procesa. Kako je pracen eventualni grupni tok u toku samog procesa. Ima li zdrave kompeticije ili ta kompeticija komplikuje I terapiju I edukaciju., Kako su podstaknute ideje drugih studenata u kojoj meri je u procesu pracen sadrzaj prethodne grupe. U kojoj meri su studenti u toku procesa uocili bitne tokove u grupnom procesu I u akciono scenskom delu..i izvrsili analizu. kako je vodjena diskusija o drugim mogucnostima vodjenja.. kako je dat feed back studentu direktoru u toku procesa I kako mu je ukazano na ono sto je dobro ili manje dobro uradio u vodjenju grupe… Sta je vise pomoglo student u vodjenju I unapredilo saradnju studenta I trenera. ako je student pisao analizu grupne seasne onda ko trener treba da da usmeni I kasnije kasnije kraci pismeni feed back, komentar . na studentov esej analizu a I samo vodjenje. .
Da sa glavnim trenerom ko trener pripravnik ucestvuje u vodjenju supervizije studentima koji vode svoje grupe posle polozenog 1 I 2 stepena I donose protokole. Znaci ovo nije supervizija uzivo vec supervizija sa protokolima I da postepeno preuzme vodjenje I da sam vodi superviziju. I da napise esej o toku supervizije I napredovanju studenta direktora. Kraci Pismeni feed back studentu koji je vodio dramu. Ovose moguce preklapa I moze da bude samo u jednom eseju.
Da napise esej i kako je vodjena teorija psihodrame I grupne terapije I da prakticne primere iz grupnog toka. I iz eventualno akcionog scenskog dela . Teoriji kroz akciju . Da sa trenerom ucestvuje u paru u vodjenju teorije. I da sam kasnije vodi bar deo seansi teorije I da povremeno prisustvuje u studentskoj peer grupi za teoriju ili bar u pripremi te teorije .Da u esej ukljuci kako je vodio teoriju kroz akciju, znaci akcioni scnenski pristup teoriji psihodrame I grupne psihoterapije .i akcioni pristup u superviziji. .
Da pomogne studentima koji pripremaju seminar iz teorije u izboru literature I pisanju seminarskog eseja iz teorije. Da pomogne studentima u pisanju drugih eseja.
Glavni trener da da napise komentar o radu ko trenera.
Kada obavi sve casove , odnosno posle 80 seansi ko vodjenja studentske grupe sa trenerom , I oko 5 do 10 seansi ko vodjenja supervizije ,bude u 5 seansi teorije sa glavnim trenerom I sam vodi 3 seanse teorije. Da prisustvuje ispitima za prvi I drugi stepen I da zajedno sa trenerom a I sam pise kraci feed back studentu koji je polagao ispit.
Kada trener pripravnik stekne dovoljno iskustva u ko vodjenju edukativno iskustvene studentske grupe I dovoljno iskustva u ko vodjenju supervizije uzivo I ko vodjenju supervizije sa protokolima i teorije kroz akciju . I kada napise potrebne eseje . ili jedan objedinjeni esej.. Prethodne teme za eseje mogu se napisati odvojeno a mogu se napisati povezati I u jedan kompleksniji objedinjeni esej o iskustvu trenera pripravnika u procesu edukacije.
RAZGOVOR sa KOMISIJOM od 3 clana Onda ce Trener kandidat razgovarati sa komisijom od 3 clana . o svom iskustvu kao trener pripravnik i o esejima koje je napisao kao I drugim prakticnim I teoriskim pitanjima iz psihodrame koja su ga posebno interesoval I o kojima je pisao u esejima . Takodje I o vodjenju edukativno iskustvene grupe., rada sa studentom direktorom , o procesu , superviziji I teoriji. I o grupnim procesima koji se desavaju u seansama supervizije i u toku samog vodjenja procesa. Takodje I eventualna pitanja Iz teorije. Psihodrame I grupne psihoterapije. Ovo je obiman program I ne trazi se savrsenstvo vec dovoljna solidnost I sigurnost u radu sa studentima . Takodje u esejima trener pripravnik ne moze detaljno da obuhvati sve ove teme elemente, Vec ce pisati o glavnim elementima napredovanja studenata I o eventualonim manje uspesnim pristupima procesima u edukaciji. Znaci trener pripravnik moze da po svom izboru posebno razvije teme koje su ga zainteresovale I koje je posebno istrazio. A nekim temama ce se manje baviti u eseju .
Komisija posle razgovora donosi odluku :
da je kandidat ispunio sve uslove I da je to I potvrdio I esejima I u razgovoru sa komisijom I I da je postao Trener SPA Moreno.
Ili na sta je kandidat trener potrebno da jos obrati paznju u teoriji , u praksi vodjenja edukativnih grupa u superviziji, da eventualno dopuni eseje I zakazuje se jos jedan ,razgovor sa komisijom.ili je dovoljno da se procene dopunjeni eseji .. I kandidat postaje Trener SPA
Istrazice se mogucnost da iskusni psihodramaticari koji nisu iz profesija mentalnog zdravlja a polozili su sva 3 stepena mogu da se razvijaju u pravcu ko trenera a posle I trenera za smer neklinicke psihodrame I sociodrame. u neklinickom smeru bice posebno radjeno na sociodrami I primeni psihodrame u neklinickim uslovima kao konsultanti za profesionalne timove, grupe u radnim organizacijama i, kompanijama, radu u sportu , policiji,edukaciji. u tom programu bice I deo play back teatra.

Dusan Potkonjak glavni trener SPA Moreno… jun 2006 dopunjeno novembra 2016